肖复兴一幅画像原文谁有?

肖复兴一幅画像原文谁有?
肖复兴一幅画像原文谁有?

肖复兴一幅画像原文谁有?
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1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。他教课很有趣，
为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿
童征文比赛中获奖。当然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成
书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子 ...

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1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。他教课很有趣，
为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿
童征文比赛中获奖。当然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成
书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子
递给我，又说：“你看看叶先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西！”
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首
先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、
曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻
感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分
清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了
呢？”删掉原句中“包”这个动词，使句子干净了也规范了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因
为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益非浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到
自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我
虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中干受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露
出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自
然”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内
外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着
翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。
这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”
我感到意外。像叶圣陶先生这样的大作家，居然要见见一个初中学生，我自然当成人生中的一件大
事。
那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫
在门口迎接了我。院子是典型的四合院，敞亮而典雅，刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得
夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光
点。
叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让
我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄
呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，
原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。
想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创
作的秘诀、要素活指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，
文科理科学习成绩都还不错。他说道：”这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的
书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一
定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我
的期望。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴
之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余染红窗棂。我一
眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇
曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山
虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛又望望
窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。
我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的发作
家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我15岁那个夏天富有生命和活力，仿佛那个夏天便
长了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。同时，在我
的眼前，那片爬山虎总是那么绿着

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WO

作者：肖复兴 初三
开学了。第一节课是几何，那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。他那魁梧的身材，黧黑的面孔，粗细的眉毛，简直就看不出他是教几何的，我越看他倒像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
上课了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让大家坐下，满是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢！看样子，他一定挺厉害。
哼，管他厉不厉害，反正我...

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作者：肖复兴 初三
开学了。第一节课是几何，那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。他那魁梧的身材，黧黑的面孔，粗细的眉毛，简直就看不出他是教几何的，我越看他倒像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
上课了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让大家坐下，满是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢！看样子，他一定挺厉害。
哼，管他厉不厉害，反正我上课的“小癖好”谁也干涉不了。不瞒你说，我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹，染染画画的。差不多，教过我们的老师都在我的本子上“留了影”。今天又见到“黑老蔡”我手早痒痒了，于是我马上在几何书皮上画了起来。
半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点也没听见，可却画出了一张饶有风趣的画像--那“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和圆规，口里还不住的呐喊：“冲啊，向几何进军！”
画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。谁知，看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画拿走了。我生怕让老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼... ...”我刚一回头，唉呀，糟糕！原来拿画的正是王老师。
我立刻紧张起来，心就像刚上岸鱼“扑腾、扑腾”一个劲地跳。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。我的心在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿‘斥儿’算挨定了！”忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一声，象开玩笑似的说：“画得不错啊，不过是个‘相似形’我的胡子可没那么长。”说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。
过了几天，小强突然告诉我，王老师找我到数学教研组去。没料到王老师见我来了，就笑着问我：“你喜欢画画，是吗？明天开家长会，请你负责把教师的黑板美化一下，好吗？”“好！”我当然愿意，让我画画，又不是让我证什么“两角相等”，干嘛不呢?
一直画到晚上，总算把黑板布置好了。我把黑板四周用花边勾好，左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花,就象是在欢迎着家长似的... ...这时王老师走进来，他看了看黑板，不住点头称赞着：“不错，不错，这画画得满够味，就是头部大了点。人身和头部的比例是6：1，你看这两人，都快象跳大头娃娃舞的了。”说得我的脸顿时变的通红，心跳得也厉害起来。
王老师和我一块儿回家，在路上，他从班上的小事情一直谈到了国家的大事情，谈到了今天，也谈到了明天，并不时地问我：“你长大想做什么？想
做个画家吗？”他见我不回答，就又接着说：“我跟你一样，也喜欢画画，
尤其是人像。嗳，明天上午开完家长会，下午你到我家来，咱们一起研究，好吗？”“好。”我被他的兴致勾引起来。我兴奋地望了望王老师，看见他笑得那么亲切。“明天下午一定来，顺便带着几何书！”“... ... ”我激 动得不知向老师说什么。一阵凉爽的晚风吹来，吹得我心里甜滋滋的... 。 第二天早上，我温习完了功课，画了张王老师的全身像。下午我带着几何课本和那张画，跑到王老师家，看见王老师一个人在桌旁画着什么，我就轻轻地叫了声：“王老师。”王老师见我来了，高兴的说：“看，今天我也忙上了。来，看我画的这张主席像怎么样？”我走过去，呵，这张毛主席画得真好，仿佛毛主席正对我微微笑着。下面还写着几个字：
送给肖复兴同学：
希望你记住毛主席的话：好好学习，天天向上！
王志斌
“送给我的？”“嗯，送给你的，怎么样？”“太好了！王老师，我也送给你一张！”“好啊，什么画？”我把画递给了他。王老望着那张画像，眼睛眯成了一条缝，说：“这张画得真象我啊！”接着又像半开玩笑半认真地说：“那一张呢，怎么你把包几何课本

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一幅画像
开学了。第一节课是几何。我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规。他那魁梧的身材，黧黑的脸,粗粗的眉毛，叫人看不出他是教几何的，倒像《新儿女英雄转》里的“黑老蔡”。
上课铃一响，他走进教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，让大家坐下，满都是军人的风度。说不定真是个复原军人呢。看样子，他一定挺厉害。管他厉害不厉害，反正我的“小癖好”谁也干涉不了。...

全部展开

一幅画像
开学了。第一节课是几何。我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规。他那魁梧的身材，黧黑的脸,粗粗的眉毛，叫人看不出他是教几何的，倒像《新儿女英雄转》里的“黑老蔡”。
上课铃一响，他走进教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，让大家坐下，满都是军人的风度。说不定真是个复原军人呢。看样子，他一定挺厉害。管他厉害不厉害，反正我的“小癖好”谁也干涉不了。不瞒你说，我上课的时候就爱涂涂抹抹，画点什么。教过我们的老师，差不多都在我的本子上“留了影。”今天见到“黑老蔡”，我的手早痒痒了，就拿起铅笔在几何课本的包书纸上画起来。
半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点儿也没听见，可画了一幅满有风趣的画像—“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和大圆规，从口里还吐出来几个字：“冲啊，向几何进军！”
我递给同桌的小强看，还悄悄地给他讲着。忽然背后伸出一只手把几何课本给拿走了。我生怕让老师 瞧见，急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼……”我回头一看，哎呀，糟糕！原来拿几何课本的就是王老师。我立刻紧张起来，心就像上岸的鱼，“扑腾扑腾”一个劲地跳。我看见他紧皱着眉头，心里想：“大祸要临头了，这顿‘斥儿’挨定了！”忽然他把几何课本放下，望了望我，轻轻地笑了一声，像开玩笑似地说：“画得不错啊，不过是个‘相似形’，我的胡子可没那么长。”说完就走上讲台又讲起课来。
过了几天，小强突然告诉我，王老师叫我到数学教研组去。我以为准是要挨“斥儿”了，没料到王老师见我了，就笑着问：“你喜欢画画，是吗？明天开家长会，请你负责把教室里的黑板美化一下。”“好！”我立刻答应了。是让我画画，又不是让我证什么“两角相等”，干吗不愿意呢?
一直画到晚上，总算画好了。黑板四周画了花边，靠左边又画了两个少先队员，手里拿鲜花，就像在欢迎家长似的。王老师走进来，看了看黑板，不住点头称赞说：“不错，不错，画得满够味，就是头部大了点儿。人的身子和头部的比例是6：1，你看这两个孩子，都象跳大头娃娃舞的了。”我的脸顿时一阵热，心也跳得厉害起来。
王老师和我一块儿回家。在路上，他从班上的小事情一直谈到国家的大事情，谈到今天，也谈到明天，最后他问我：“你长大了想做什么？想做个画家吗？”他见我不回答，就说：“我跟你一样，也喜欢画画，尤其喜欢画人像。明天上午开家长会，下午你到我家来，咱们一起研究，好吗？”“好。”我的兴致被他勾起来了。兴奋的望了望他，见他笑的那么亲切。“明天下午一定来。”他又说，“顺便带着几本课本！”我激动得不知道说什么才好。一阵凉爽的晚风吹来，吹得我心里甜滋滋的。
第二天早上，我温习完了功课，画了一幅王老师的全身像。下午带着画和几何课本，跑到王老师家，看见王老师一个人在画着什么，我轻轻地叫了声王老师。王老师见我来了，高兴地说：“看，今天我也忙上了。你看我这幅主席像画得怎么样？”我走过去，啊，这幅毛主席像画得真好，毛主席仿佛正对我微微笑着。下面还写着几个字：
送给肖复兴同学：
希望你记住毛主席的话：好好学习，天天向上！
王志斌
“送给我的？”“嗯，送给你你的，怎么样？”“太好了！王老师，我也送给你一幅！”“好啊，什么画？'我把画递给他。王老师望着我的画，眼睛眯成一条缝，说：“画得真像我啊！”接着又半开玩笑半认真地说：“那一幅呢，怎么你把几何课本的报书纸去掉了呢？”臊得我脸上顿时火辣辣地一阵热。
我是修改过的！

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1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。他教课很有趣，
为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿
童征文比赛中获奖。当然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成
书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子 ...

全部展开

1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。他教课很有趣，
为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿
童征文比赛中获奖。当然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成
书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子
递给我，又说：“你看看叶先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西！”
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首
先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、
曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻
感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分
清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了
呢？”删掉原句中“包”这个动词，使句子干净了也规范了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因
为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益非浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到
自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我
虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中干受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露
出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自
然”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内
外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着
翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。
这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”
我感到意外。像叶圣陶先生这样的大作家，居然要见见一个初中学生，我自然当成人生中的一件大
事。
那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫
在门口迎接了我。院子是典型的四合院，敞亮而典雅，刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得
夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光
点。
叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让
我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄
呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，
原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。
想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创
作的秘诀、要素活指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，
文科理科学习成绩都还不错。他说道：”这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的
书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一
定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我
的期望。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴
之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余染红窗棂。我一
眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇
曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山
虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛又望望
窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。
我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的发作
家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我15岁那个夏天富有生命和活力，仿佛那个夏天便
长了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。同时，在我
的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
参考资料：书

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