作业帮试述维纳的归因理论及其教育含义
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 04:02:02
试述维纳的归因理论及其教育含义
试述维纳的归因理论及其教育含义
试述维纳的归因理论及其教育含义
归因理论（Attribution theory）：维纳及其同事在1972年发展了海德的归因理论.维纳认为,内因-外因方面只是归因判断的一个方面,还应当增加另一个方面,即暂时-稳定方面.这两个方面都是重要的,而且是彼此独立的.暂时-稳定方面在形成期望、预测未来的成败上至关重要.例如,如果我们认为甲工作做得出色是由于他的能力强或任务容易等稳定因素造成的,那么就可以期望,如果将来给予同样的任务他还会做得出色.如果我们认为其成功的原因是由于他心情好或机遇好等暂时因素造成的,那么就不会期望他将来还会做得出色.
人们可以把行为归因于许多因素,但无论什么因素大都可以纳入内因-外因、暂时-稳定这两个方面的4大类中.