煮书这篇短文写了一件什么事

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煮书这篇短文写了一件什么事
煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字.我感到很奇怪：书只能读,怎么可以煮呢? 一天,爷爷刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶.我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是煮坏了吗?” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛,既是食粮,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀.” 爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吗?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可.其实,这就是‘煮书’.这样,他做起诗来就感到得心应手了.所以他说,‘读书破万卷,下笔如有神’.我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’,否则,就很难把语文学好.” “爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?” “你可以从‘煮’语文书入手嘛.语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样地‘煮’下去,你不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦.肚子里的词儿多了,今后说话写文章,还会犯愁吗?” 爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩. 1、按原文内容填空： （ ）的大字 （ ）的样子 他做起诗来就（ ）了 还可以牢记（ ） 爷爷的话使我（ ） 2、阅读文章后,按你的理解填空： ⑴使“我”感到奇怪的问题是 ⑵“我”认为“煮书”是指 ⑶“煮书”的好处是 3、文章结尾“爷爷的话使我豁然开朗”.作者究竟“豁然开朗”了什么?3% 4、你怎样理解“读书破万卷,下笔如有神”这句话? 5、这个故事一定会让你和自己的学习实践联系起来,能谈谈你的体会吗? 答案 一填空题：无聊 二问答题：有帮助吗? 三论述题：1.如果小孩子是指考官,答案如上所述.如果小孩子指我,我理解了A,以后不能在这样的时间和场合问爷爷问题.B,以后不明白的问题,应该自己想想,不然后果严重不说,不理解的还是不理解.比如为什么不用炸,不用炖,不用烹.NND一定要用煮捏!C,主考官出这样的问题,明摆着自己没搞懂为什么爷爷要煮书,不然不会问如此白痴的问题. 四论述题：有关这个问题,不是从这篇文章中得来的.并且这样的文章看一万遍也得不来这道题的结论.所以,我们从考官提的这个问题中要清醒的看到,读书是要有选择的.类似象这样的文章,以后争取一个字也不要看.而要把时间多用在看别的有用的书上面. 五体会：如今的教育制度真TMD差劲,考官大概祖上也是明清秀才们的考官,是祖传的.而且一代不如一代了.以前还可以考考策论,让你说说话.或者,童生的考试也有说说四书五经之类自己的理解.现在NND,什么话语权都没有了,还要看这么恶心的文章.污浊我幼小的心灵.太不象话了.长大后有了投票权和选举权,我们一定要投票改革教育制度.使再下一代人不吃应试教育的苦.使人才能够真正的作到在学校里展露头角. 炭疽 自美国“9��11”事件发生后,美国已发现了12例疑似炭疽病例,并声称可能与恐怖活动有密切关系,引起国际社会的高度关切. 炭疽是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患急性传染病,人们自认识这种疾病并与其斗争已经有100多年的历史,积累了丰富的防治经验.自1876年证明其病原以来,20世纪30年代成功地研制出兽用高效疫苗并已应用至今；40年代抗生素的应用,受到了良好的预防和治疗效果；80年代国外许多学者采用分子生物学、基因重组技术,在炭疽致病机理、疫苗研制等方面得到了重大进展,并在实验诊断技术方面也有了较大的改进.然而,目前阶段,炭疽对人类仍然构成威胁.世界各地特别是在发展中国家频繁出现暴发流行.近年来,非洲每年有大批牲畜死亡,造成重大的经济损失,人类炭疽病例也不断发生. 人类炭疽按流行病学可分为工业型和农业型两种.从流行病学来说,________首先是原发流行,指在畜间污染了炭疽芽孢的 肉、皮革、兽毛再次感染人,是原发流行的继发扩散.人是通过直接或间接接触感染动物而发病,主要是剥食病畜肉、吸入污染炭疽芽孢的气溶胶而感染.所以,人间发病多为继发感染,其传染源为患病的草食动物.动物炭疽通常是食入了被污染的水、草后感染炭疽. 人类对炭疽普遍易感,以感染途径不同可分为皮肤型、肠型和肺型三种.皮肤型炭疽是通过皮肤损伤而感染的；肠型炭疽是胃肠粘膜损伤而致；肺型炭疽是通过吸入炭疽芽孢所致.三种类型的炭疽病例中,皮肤型炭疽占95～99％.炭疽治疗原则主要是隔离患者,尽早治疗.人类炭疽以青霉素C为首选抗生素,同时对病人进行对症治疗.动物炭疽应在发病早期以静注青霉素钠盐为主,同时可使用动物的抗炭疽血清. 17．用简洁的语言给炭疽病下一定义.（2分） 18．治疗炭疽病的原则是________________________.（2分） 19．根据文章在第三自然段横线处应补上的一句话是（2分） （） A．工业型炭疽不是原发流行型,农业型才是原流行发型. B．工业型炭疽是原发流行型,农业型不是原发流行型. C．农业型炭疽是原发流行型,工业型不是原发流行型. D．农业型炭疽不是原发流行型,工业型才是原发流行型. 20．对文中加横线的“病原”、“原发”两词理解正确的一项是（2分） （） A．“病原”指发病的根源,“原发”指病因. B．“病原”、“原发”都指发病的根源. C．“病原”是指病因,“原发”是指发病的根源. D．“病原”、“原发”都是指病因. 21．根据文意推断,下面表述不正确的是（2分） （） A．自然引发的炭疽病主要造成的是牲畜死亡等经济损失. B．人类只要接触了炭疽杆菌就容易患上炭疽病. C．炭疽病并不神秘,但目前还没有治愈的把握. D．全文的主旨是表现炭疽病的巨大威胁. 22．面对“炭疽”“非典”等传染性疾病,我们人类该怎么办?（2分） （三） 浮躁 ①花丛中,有个人在捕蝶,不!是在扑蝶.他东奔西跑,气喘嘘嘘,累得一头汗.但蝴蝶并不搭理他,每当他扑来,它就转身飞去,仍然在花丛中,它就转身飞去,仍然在花丛中跳着舞. ②另一个人却在静静的等蝶,在花丛里画着花,并把那花画得亮丽无比.果然,蝴蝶飞来了,落在他的画上了!亲吻画上的美丽了! ③他也便欣然一笑,也笑成了一朵花. ④于是我想起了一个词：浮躁. ⑤浮躁是什么样子? ⑥就是上述第一个人跌跌撞撞的样子,鲁莽,急匆匆,甚至有点张牙舞爪! ⑦就算是真的捉住了蝴蝶,那蝴蝶也是非死即残,何美之有? ⑧不是吗? ⑨既然爱美,就理应小心冀翼——小心翼翼地呵护它,小心冀翼地“锄草”,“捉虫”,直到收获一个叫做“美丽”的故事! 23．第一段中加粗的“捕”和“扑”这两个字能互换吗?为什么?请联系具体语境说说这两个字的含义.（2分） 24．第三段中“他”指代谁?（2分） 25．文中的题目《浮躁》是什么意思?用文中的原话解释.（2分） 26．文末加引号的“锄草”、“捉虫”各是什么意思?请谈谈自己的理解.（2分） 27．你从这篇短文中领悟到了什么?（用50字左右的文字表述出来）（2分） 28．①简要说明本文的语言特色.②你欣赏此文的哪些语句?写出来,并说明理由?（两题任选一题回答）（2分） 17．是由炭疽菌所引起的一种人畜共患的急性传染病. 18．早隔离早治疗 19．A 20．C 21．D 22．讲究个人卫生,不要与动物过于接触,保持良好的身体健康状态. 23．不能互换.“捕”是捕捉、捕获之意,不含有摧残、毁坏之义.“扑”意为扑打,含有攻击毁坏之意,“扑”准确地体现了扑蝶人浮躁的心态. 24．等蝶人. 25．“就是上述第一种人跌跌撞撞的样子,鲁莽,急匆匆,甚至有点张牙舞爪!” 26．是指对美的关爱和呵护. 27．爱美之心人皆有之,问题的关键是应该怎样去爱,像文中的第一个人带着浮躁的心理去爱美,去占有美,非但不是爱美,而是摧残美,毁坏美,作者想告诉读者是：“既然爱美,就理应小心翼翼地呵护美”. 28．语言简练、质朴、平易、亲切、平淡中见神奇.

主要内容: 作者看见爷爷门上挂着《煮书》这个字幅，就奇怪地问爷爷：“书怎么能煮呢？”爷爷笑着回答说：“煮书就是读书时一定要把文章的意思读懂，要不然你没有读明白不就跟没读一样吗？而且读得稀里糊涂的，要不很快就会忘记书的内容，也不会记住妙词佳句。”听了爷爷的话，我恍然大悟，“煮书”原来是这么个意思啊....

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主要内容: 作者看见爷爷门上挂着《煮书》这个字幅，就奇怪地问爷爷：“书怎么能煮呢？”爷爷笑着回答说：“煮书就是读书时一定要把文章的意思读懂，要不然你没有读明白不就跟没读一样吗？而且读得稀里糊涂的，要不很快就会忘记书的内容，也不会记住妙词佳句。”听了爷爷的话，我恍然大悟，“煮书”原来是这么个意思啊.

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作者看见爷爷门上挂着《煮书》这个字幅，就问爷爷：“书怎么能煮呢？”爷爷回答说：“煮书就是读书时一定要把文章的意思读懂，

写了“我"不明白”煮书“到底是什么意思，就问爷爷，爷爷听了笑着说：”煮书“就是要把书读懂，明白其中作者要表达什么情感，这样就叫做”煮书”，“我”听了爷爷的话恍然大悟。