作业帮四年级下学期语文第19课音乐之都维也纳的课文主要内容是什么?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 12:12:48
四年级下学期语文第19课音乐之都维也纳的课文主要内容是什么?
四年级下学期语文第19课音乐之都维也纳的课文主要内容是什么?
四年级下学期语文第19课音乐之都维也纳的课文主要内容是什么?
教学目标】
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、凭借具体的语言材料,陶冶学生的情操,培养学生喜爱音乐的情趣.
3、学会8个生字,绿线内的3个生字只识不写.理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语.
过程与方法：
通过多媒体辅助教学,提供学法指导使学生围绕学习目标自主探索,合作交流感受音乐之都的魅力.
情感态度价值观：
培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验,激发学生对音乐的热爱,陶冶美的情操.
【教学重点】
体会维也纳的历史、装饰、人们的生活习惯与音乐的密切联系.
【教学难点】
凭借具体的语言材料,陶冶学生的情操,培养学生喜爱音乐的情趣.
【课前准备】
1、多媒体课件；2、学生收集有关音乐家及关于维也纳的资料.
【教学过程】
一、创设情境,谈话导入
〔多媒体播放欧洲古典音乐〕
同学们,悠扬的旋律让我们心情舒畅,激昂的旋律让我们振奋,音乐是全世界共同的语言.有一个地方被人们称作——音乐之都,那就是维也纳〔板书课题〕.有人说,没有音乐就没有维也纳,失去了音乐维也纳就失去了一半的美.今天,就让我们一起踏上维也纳音乐之旅,去感受音乐之都的魅力吧!
二、自读课文,学习生字
1、出示自学目标：
⑴、读准字音,认清字形.
⑵、边读边想,读懂主要词语,可用自己喜欢的方式自学.
⑶、把课文读通顺,遇到长句或难读的句子要多读几遍.
2、汇报自学效果：
⑴、出示生字,指名读,注意正音.
⑵、指名学生领读.
⑶、同桌互读正音.
⑷、质疑,解疑.
三、自主学文,感悟理解
（一）学习第一自然段
1、听录音朗读第一段,想象维也纳是什么样的.〔播放课文录音〕
2、学生听后交流心目中维也纳的样子.
3、你们想欣赏维也纳风光吗?〔多媒体视频欣赏〕
4、看了这么美的画面,你们想说些什么?
5、“音乐之都”就坐落在如此优美的环境之中,让人产生无限的遐想,让我们用有感情的朗读来表现维也纳的美丽.
（二）学习2－4自然段
1、自读2－4自然段,学生分小组讨论：为什么称维也纳为音乐之都.
2、各小组汇报自学成果（师相机引导学生学习课文）：
理由一：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮.
文中为什么这样说?
②你能用自己的话说说看,为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮.
③用“摇篮”造句.
④指导朗读.
理由二：维也纳是用音乐装饰起来的城市.
②从哪些地方可以看出“维也纳是用音乐装饰起来的城市”.
③〔多媒体播放维也纳录相片段〕,学生感受音乐的氛围.
④再读课文,抓住“到处、就连……也……”等词语读出浓浓的音乐氛围.
理由三：维也纳几乎一天也离不开音乐.
①从哪些地方可以看出维也纳几乎一天也离不开音乐.
〔学生自读课文,媒体播放不同旋律的音乐让学生感悟.〕
乐声掺和着花草的芳香是一种什么样的感觉呢?
③从哪些词可以体会到维也纳的人们特别喜爱音乐,离不开音乐呢?〔引导学生找出：漫步时,随时可以听到……夜晚,公园里还举行露天音乐演奏会……许多家庭有着室内演奏的传统……集会、庆典甚至政府会议时,也都要奏一曲,这几乎成了习惯等地方感悟〕
④〔播放音乐〕品读课文,体会在维也纳音乐的无处不在.
四、总结并学习写法
同学们,2－4自然段中每一段都有一个中心句,大家能找出吗?（学生回答……）这样先总写,后分写的写法称为“总分”结构.下面请同学们以“我爱音乐之都维也纳”为中心句,结合本节课学习的课文,用“总——分”的结构,来说说自己喜爱维也纳的理由.
〔学生练笔并交流〕