作业帮怎么教一年级孩子识字写字?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 04:11:20
怎么教一年级孩子识字写字?
怎么教一年级孩子识字写字?
怎么教一年级孩子识字写字?
识字写字是小学低段（小学一二年级）语文教学的重点.整个低段,孩子们要掌握1800字（一上400字,一下550字,二上450字,二下400字）,要写1000字（一上100字,一下250字,二上350字,二下300字）,在识字过程中,还要认识所有的笔画,会说笔画名称,能根据名称写出笔画.
如此大的识字写字量,对于六七岁的孩子来说,任务是比较艰巨的.又因为汉字有很多同音字、形近字、多音字,孩子们要准确区辨就更难了.
识字过程中,对读音特别要提醒的是整体认读音节不能拼读,如“圆”的读音是整体认读音节,有的小朋友会忘记,进行拼读,那就错了.还有平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音要读准确,这是我们南方人的一个读音缺陷,要特别注意提醒孩子.
每个独体字在孩子第一次接触的时候,语文书课后写字表格中,都有笔顺.3．尽量理解字义.
有的老师可能会认为让孩子理解字义有一定的困难.但是,
我们的汉字在构字时就是音形义的有机结合.如果忽视汉字意义的理解,学生今后的错字、别字的现象会让我们头疼欲裂.
如“木”是个象形字,横表示树杈,竖是树干,撇捺是树根,是树木、木头的意思.孩子理解了以后就会组词：木头、树木、木材、木船、木工、木马、木偶、木耳等；同一课中还有一个同音字“目”,这个“目”的意思是眼睛,外面的方框儿就像上下眼眶,里面的两横是眼珠.可以组成以下孩子能理解的词语：目光、耳目、注目、目送、目见、目中无人等.
4．辨析运用.理解汉字的意思后,我们可以把一些平时孩子容易混淆的词语写出来,让孩子辨析.
也可以在生活情境中进行运用.
如在上学放学的路上,在商店招牌、广告等上面找一找今天学过的汉字,让孩子感受识字的快乐,体验识字的成就.
二、写字
如果我们老师从写字的起步阶段就重视孩子对汉字美的感受、领悟和表现能力的培养,那么孩子的字就会越写越好.相反,如果我们认为孩子还小,没关系,等长大了再练也来得及,那就错了.一个人一旦养成一种习惯,要想改变,那是非常困难的.对写字来说,我们要关注的是这几个方面：
1．养成正确的写字姿势.正确的写字姿势是写好字、写快字的前提.
我一直很强调正确写字姿势的养成,每一次提笔写字都要啰嗦：写字坐姿“人坐正,背挺直,足安分”；写字姿势“一拳一寸一尺”；握笔姿势“捏、顶、靠”.目的就是一个,
让孩子养成“提笔就是练字时”的习惯.
2．注意笔画的轻重变化,写出笔锋.汉字的美,很大的因素是因为笔画有轻重变化,有笔锋.
如横,有长横、短横之分,竖有悬针、垂露之分,而撇就更多了：平撇、竖撇、短撇、长撇等.写的时候,分寸的拿捏是很重要的,孩子初学,可能一时表现不出来,但并不意味着我们可以忽略,任由孩子写字像搭火柴棒那样随意书写.而是要把汉字美的标准树立在孩子的心间,并鼓励孩子努力去表现出来.3．仔细观察字的间架结构,摆好每个笔画的位置.
如果说笔画是汉字的形,那么
汉字笔画之间的断、连则是汉字的神韵所在.
有的小朋友写的字单看笔画挺不错,但是合在一起就是没有味道,原因就是笔画和笔画之间的位置关系摆的不够好.一年级的小朋友,可以借助田字格,让孩子通过田字格来感悟汉字笔画之间的关系,从而把字写好.
4．比一比,评一评,一个比一个写得好.
有的老师认为多写就能让孩子把字记得更牢,写得更好.其实这是一个误区.孩子写字只要用心,课文后面生字表中的书写练习,加上课堂作业本中的练习,最多再写几个就可以了.关键是孩子要养成“不求快,而求好”的书写习惯.写好一个,自己和书中的范字比一比,好在哪里,不足在哪里,然后再写第二个.也可以伙伴之间互相评一评,哪个写得好,好在哪里,哪个还不够,为什么.其实,评的过程就是一个自我反思的过程.当孩子看到自己的不足之处和优秀的地方,那么改进或发扬也就有了方向,写好字也就不再是一句空话了.