初中化学如何进行有效复习

初中化学如何进行有效复习
初中化学如何进行有效复习

初中化学如何进行有效复习
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1．将课堂还给学生
,围绕学生的问题展开教学
传统的复习课形式：教师讲、学生听,学生练、教师讲,教师一直在唱独角戏.为了体现以学生为主体的课改精神,现在应以学生为主角展开复习课的教学活动.例如：各章节的复习,学生先做专题练习题,做完之后教师公布答案,先由学生互相讨论自行修改,然后请学生分析解答每道题.如做选择题,做对的学生不一定能把四个选项全正确地分析出来,这时他可以请其他同学来帮忙分析,然　后由老师作点评.将错误率较高的题拿出来,请一位做错的学生来做解题思想的分析,再请其他学生作评价与纠正,教师在一旁质疑和点拨.这样,教师和学生通过互动共同找出错误的根本原因,使学生理解性的接受知识.这样的互动非常有意义,教师从学生的回答中知道学生已掌握了些什么,掌握了多少,还存在什么不足,从而有的放矢地组织复习课教学活动.最后依据学生的问题,教师重点讲解,梳理整章节的知识点,使知识再现和与整合更有合理性.这样的复习课更能调动学生学习的积极性、主动性和有效性,增强学生学习的自信心.学生课堂上畅所欲言、各抒己见,不仅释放疑惑,而且大胆质疑,整个课堂教学过程生动活泼、气氛热烈,使课堂真正成为学生成长的精神乐园.
2．以实验习题为背景,让学生亲自动手做实验
经过大量综合练习,大多数学生对做题都已麻木了.审题不仔细、复习积极性不高,尤其对简答题的实验部分,答题更是缺乏信心,甚至有点消极,教师的讲解也几乎无效.于是改变复习策略,以实验习题为背景,动手做实验.如：用PH试纸测定NaOH溶液的PH值时如何正确地操作?大多数学生语言描述不规范或不记得怎样操作.这时我们只要使用PH试纸正确操作一次,就可以很感性地描述正确的操作方法.多角度地化繁为简、化抽象为具体的实验法,既减轻学生的学习负担,又显示出化学学科的天生的魅力,提升了学生化学复习的兴趣,从而提高了复习课的有效性.
3．精讲习题,专题训练
化学题型新颖,但运用的还是基础知识与基本技能.教师要引导学生透过现象看本质.例如：有关溶解度的计算,首先应该理解溶质、溶剂、溶液、溶解度的概念,然后围绕“温度”“状态”“三个量（溶质、溶剂、溶液的质量）”这三步曲进行解题.再根据学生实际情况进行专题训练,进一步巩固、理解.
4．注重作业反馈与评价,关注与学生的交往和沟通
作业是课堂教学的延伸和继续,是提高复习有效性的重要环节.家庭作业在次**的第一时间收到,及时就学生的作业作出反馈.多年来我坚持对每一位学生的作业及时批改,作业中出现的错误逐一加以点评、辅导.对于作业认真完成的学生给予肯定,作业中有创新之处,会在旁边写：“Good!”以示欣赏.对于正确率非常低的学生（后进生）的作业,会在作业上写“加油!”“不放弃,不抛弃”这样不断的鼓励他们.课后作业学生每天必做.学生在作业本上写下这一天学习中不懂的、有疑问的问题,教师通过上网查询、翻阅资料等途径及时认真地逐一作出回答.教师认真的工作态度积极地影响着学生,无论是优等生还是学困生都会提出各种问题,而且抱着认真的态度对待这项工作.这种途径满足了不同层次的学生的要求,使查漏补缺的工作更有针对性、有效性,增进了师生之间的信任,让学生觉得教师既可亲又可敬.
5．回归课本,梳理知识体系,升华课本
化学复习的最后阶段应要求学生全面仔细地阅读课本,站在新的高度查漏补缺,系统梳理,深化认识,综合运用.课本才是精华所在,且近年来中考试题中有不少内容就直接源于课本,因此有必要精读课本.
1、必须保证复习时间,新课标强调,新课教学的时间不能太长,教师必须保证有足够的复习时间.
2、必须制定有效的复习计划
.要密切联系实际,制定确实可行的复习计划
,这样有利于学生进行系统的复习.
3、密切关注和分析近几年中考考题的走向,这对于促进学生学习和教师的教学有非常重要的指导作用.做到中考复习有的放矢,少走弯路,便于在有限的时间内复习更具有针对性.
4、让学生活动贯穿始终.复习教学只有从学生实际出发,充分关注学生的情感态度,持续激发学生复习兴趣,让学生自始至终有效的动脑思考,动口讨论,动手练习,才能真正实现以学生为中心,建构生动有效的复习课堂.让学生明确化学复习任务要求,让学生复习活动有目标.
,用问题引导学生思考探究,用问题引导学生互动交流,用问题引导学生建构基础知识体系,从而达到牢固掌握基础知识目的的复习方法.
6、让精讲突破难点、建立主干、明确重点.通过小结,理解把握主干知识.在复习教学中,教师的重复讲解令人生厌,效益低下,而教师的精讲却能令人茅塞顿开,事半功倍,燃烧激情,并突破难点、建立主干、明确重点.
因此,只要做到以上几点,才对化学进行有效的复习.文章来 源莲山课件 w w