作业帮木兰诗 阅读题第四段后四句运用了什么修辞方法,具有怎样的表现力 第五段运用了什么修辞方法描写木兰朝见天子的情景,具有怎样的表现力 第三段先运用什么修辞方法写出了什么内容,具有
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/27 18:21:13
木兰诗 阅读题第四段后四句运用了什么修辞方法,具有怎样的表现力 第五段运用了什么修辞方法描写木兰朝见天子的情景,具有怎样的表现力 第三段先运用什么修辞方法写出了什么内容,具有
木兰诗 阅读题
第四段后四句运用了什么修辞方法,具有怎样的表现力 第五段运用了什么修辞方法描写木兰朝见天子的情景,具有怎样的表现力 第三段先运用什么修辞方法写出了什么内容,具有怎样的表现力
木兰诗 阅读题第四段后四句运用了什么修辞方法,具有怎样的表现力 第五段运用了什么修辞方法描写木兰朝见天子的情景,具有怎样的表现力 第三段先运用什么修辞方法写出了什么内容,具有
问：第四段后四句运用了什么修辞方法,具有怎样的表现力?
答：“朔气传金柝,寒光照铁衣”,两句对偶（板书：对偶）：凛冽的北风传送着打更的声音,将士们在军中宿营；寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲,哨兵们在深夜值勤；在艰苦环境的烘托中（板书：烘托）,表现出木兰在战场上的艰苦生活.
“将军百战死,壮士十年归”两句对偶,又是互文,互相渗透（板书：互渗）：将士们出征十年,经历过上百次激烈战斗,有的战死沙场,有的凯旋归来；表明了木兰身经长期激战,英勇善战,凯旋归来（板书：长期激战凯旋）.
问：第五段运用了什么修辞方法描写木兰朝见天子的情景,具有怎样的表现力?
答：“策勋十二转,赏赐百万强”,夸张,对偶,互相补充,表明天子木兰多次记功、赏赐甚丰.且还“问我欲”,意将封任高官；这就有力地衬托了“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”（夸张衬托）,表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不睦荣华富贵的纯真性格、高贵品质（功成身退、不睦荣华富贵）.
问：第三段先运用什么修辞方法写出了什么内容,具有怎样的表现力?
答： “东市买骏马,西市买鞍路,南市买辔头,北市买长鞭”（虚指）,运用排比修辞方法,铺陈地写出木兰连赴东西南北四市,匆忙购置战马鞍具的情景,表现了木兰准备出征的急切操办而又井然有序.
“旦辞黄河去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”.但,只.前后四句之间构成对偶并运用了间隔反复修辞方法.“旦辞黄河去,暮至黑山头”和“旦辞爷娘去,暮宿黄河边”这两组对偶句之间,间隔反复,层嬗递进,表现出木兰出征的路线,征程的遥远,行军的神速,点明了宿营的荒凉地点；
“不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅”之间,间隔反复,紧相呼应,在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡,思念亲人,离乡愈远,思亲愈切的心情,从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀,活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象,形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概.