作业帮怎样理解逻辑性与系统性举个详细例子说明何为学科的逻辑性与系统性
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/07 12:08:15
怎样理解逻辑性与系统性举个详细例子说明何为学科的逻辑性与系统性
怎样理解逻辑性与系统性
举个详细例子说明何为学科的逻辑性与系统性
怎样理解逻辑性与系统性举个详细例子说明何为学科的逻辑性与系统性
1．激发注意,有效输入信息.学习者对学习活动的间接兴趣、智力活动的积极性及生理和情绪状态是影响注意的三个主要因素,讲授新课前应创设情境激发学生的学习兴趣,以积极的状态接收信息.教学过程中,要借助各种教学媒体,引导学生观察、启发学生思维,调动学生智力活动的积极性,维持注意,提高信息加工水平；营造良好的教学环境,和谐的师生关系,平等互助的教学气氛,积极的情感交流.
2．多角度参与,精细加工信息.学生对所接收信息的加工程度,直接影响信息的贮存和提取.教学过程中应充分利用各种媒体,从不同侧面客观真实地反映有关结构的平面与立体状态,了解各结构间的相互关系,以形成正确的表象；提供机会让学生参与听、说、看、摸、做等活动,加深对相关结构的认识；发挥学生知觉系统的功能,强化信息的叠加效果,增强记忆.通过图象与语义的有机结合,对有关结构实行双重编码,进一步提高学生的抽象记忆水平.
3．加强联系,有效贮存信息.孤立地记忆有关形态、结构名称是比较困难的,因为它没有一定的逻辑性和系统性,若将它与其功能或生活习性联系起来,就比较容易记住.例如,从眼球的成像功能很容易联想到它必须有：折光系统(角膜、房水、晶状体、玻璃体),呈像系统(视网膜、感光细胞),遮光及保护系统(脉络膜、巩膜),调节结构(睫状体)等,还可以通过联想达到记忆,并将新知识纳入学生原有的认知结构,形成系统的知识.
4．提取和应用,巩固信息.获得的信息只有经常提取应用,才能得以巩固,在形态结构教学中,学生通过识别图象、模型,绘制结构简图,编写结构纲要及功能与结构的联系,类似结构的归类比较等,不断提取和应用有关信息,使之得到巩固和强化.
我认为学科的逻辑性是指其学习的一条线，一环扣一环，既纵向一条线。例如数学一科，从有理数到无理数，从一元一次方程到二元一次方程……学科的系统性则是指展开的一条横线，将纵向的知识连成一片。例如英语一科，16种时态，3大句型，4种句式……...
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我认为学科的逻辑性是指其学习的一条线，一环扣一环，既纵向一条线。例如数学一科，从有理数到无理数，从一元一次方程到二元一次方程……学科的系统性则是指展开的一条横线，将纵向的知识连成一片。例如英语一科，16种时态，3大句型，4种句式……
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